martes, 5 de febrero de 2008

Constancias

Muchachos: las constancias del curso ya están listas, y se pueden recoger en la coordinación de filosofía. Si tienen problemas (no hay constancia, aparece mal su nombre, etcétera), no duden en contactarme.

viernes, 18 de enero de 2008

Algunos recursos ortográficos

Como les prometí, enlisto aquí algunas páginas con recursos que les pueden resultar útiles:
    1. Página de la Real Academia Española. A través de ella pueden disponer de algunos recursos interesantes: a) El Diccionario de la Academia, que es el mejor diccionario en nuestra lengua; b) El Diccionario panhispánico de dudas, que salió hace poco y es una excelente herramienta para resolver problemas frecuentes sobre palabras difíciles, frases poco utilizadas, etcétera; c) El CORDE, que es un recurso que sirve para conocer el significado de palabras utilizadas en otras épocas. Se trata de una base de datos que te muestra palabras o frases en distintos contextos de uso (por época, por zona geográfica, por género literaria)...; d) El Nuevo tesoro lexicográfico de la lengua española, que guarda todos los viejos diccionarios de la Academia, desde el famoso Diccionario de autoridades; es útil para ver cómo la actitud hacia ciertas palabras ha variado a lo largo del tiempo.
    2. Pongo en lugar especial la Ortografía de la lengua española, que pueden leer desde la página de la Academia.
    3. Diccionario del español usual en México, dirigido por Luis Fernando Lara y publicado por El Colegio de México.
    4. Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. Es un recurso imprescindible, que ha hecho accesibles montones de textos clásicos en ediciones excelentes.
    5. Wikilengua. Es un recurso aún en construcción, que quiere aplicar el método de trabajo de la Wikipedia a la enseñanza de la lengua española.
    6. Gramática de la lengua española destinada al uso de los americanos, de Andrés Bello. Más obras de Bello aquí.
    7. Manual de estilo de El País. Es un manual muy bueno, y se puede consultar gratis.
    8. Centro Virtual Cervantes. Es un recurso intersante, con materiales didácticos para la enseñanza del español y algunas excelentes ediciones críticas (entre ellas, la mejor que se ha hecho del Quijote). Para el interesado, la página también ofrece algunos cursos en línea.

Noticias

Acabo de subir al blog algunos de los textos breves con los que trabajamos signos de puntuación la semana pasada. Por si no alcanzaron fotocopias, o se les perdió alguno... Nos vemos el martes.

Un poema de Octavio Paz (coma)

Como quien oye llover

Óyeme como quien oye llover,

ni atenta ni distraída,

pasos leves, llovizna,

agua que es aire, aire que es tiempo,

el día no acaba de irse,

la noche no llega todavía,

figuraciones de la niebla

al doblar la esquina,

figuraciones del tiempo

en el recodo de esta pausa,

óyeme como quien oye llover,

sin oírme, oyendo lo que digo

con los ojos abiertos hacia adentro,

dormida con los cinco sentidos despiertos,

llueve, pasos leves, rumor de sílabas,

aire y agua, palabras que no pesan:

lo que fuimos y somos,

los días y los años, este instante,

tiempo sin peso, pesadumbre enorme,

óyeme como quien oye llover,

relumbra el asfalto húmedo,

el vaho se levanta y camina,

la noche se abre y me mira,

eres tú y tu talle de vaho,

tú y tu cara de noche,

tú y tu pelo, lento relámpago,

cruzas la calle y entras en mi frente,

pasos de agua sobre mis párpados,

óyeme como quien oye llover,

el asfalto relumbra, tú cruzas la calle,

es la niebla errante en la noche,

es la noche dormida en tu cama,

es el oleaje de tu respiración,

tus dedos de agua mojan mi frente,

tus dedos de llama queman mis ojos,

tus dedos de aire abren los párpados del tiempo,

manar de apariciones y resurrecciones,

óyeme como quien oye llover,

pasan los años, regresan los instantes,

¿oyes tus pasos en el cuarto vecino?

no aquí ni allá: los oyes

en otro tiempo que es ahora mismo,

oyes los pasos del tiempo

inventor de lugares sin peso ni sitio,

oye la lluvia crecer por la terraza,

la noche ya es más noche en la arboleda,

en los follajes ha anidado el rayo,

vago jardín a la deriva

entra, tu sombra cubre esta página

Octavio Paz, Obra poética (1935-1988), Barcelona, Seix Barral, 1990, pp. 748-749.

Un poema de Octavio Paz (dos puntos)

Hermandad

Homenaje a Claudio Ptolomeo

Soy hombre: duro poco

y es enorme la noche.

Pero miro hacia arriba:

las estrellas escriben.

Sin querer comprendo:

yo también soy escritura

y en ese mismo instante

alguien me deletrea.

Octavio Paz, Obra poética (1935-1988), Barcelona, Seix Barral, 1990, p. 681.

Algunos epigramas de Antonio Machado (punto y coma)

xxiii

No extrañéis, dulces amigos,

que esté mi frente arrugada;

yo vivo en paz con los hombres

y en guerra con mis entrañas.

xxviii

Todo hombre tiene dos

batallas que pelear:

en sueños lucha con Dios;

y despierto, con el mar.

xxix

Caminante, son tus huellas

el camino, y nada más;

caminante, no hay camino,

se hace camino al andar.

Al andar se hace camino,

y al volver la vista atrás

se ve la senda que nunca

se ha de volver a pisar.

Caminante, no hay camino,

sino estelas en la mar.

xli

Bueno es saber que los vasos

nos sirven para beber;

lo malo es que no sabemos

para qué sirve la sed.

xliv

Todo pasa y todo queda;

pero lo nuestro es pasar,

pasar haciendo caminos,

caminos sobre la mar.

Antonio Machado, “Proverbios y cantares” en Campos de castilla, Madrid, El Mundo, 1999.

Un fragmento de El mono gramático (punto y coma)

[…] Volver a caminar, ir de nuevo al encuentro: el camino estrecho que sube y baja serpeando entre rocas renegridas y colinas adustas color camello; colgadas de las peñas, como si estuviesen a punto de desprenderse y caer sobre la cabeza del caminante, las casas blancas; el olor a pelambre trasudada y a excremento de vaca; el zumbar de la tarde; los gritos de los monos saltando entre las ramas de los árboles o corriendo por las azoteas o balanceándose en los barrotes de un balcón; en las alturas, los círculos de los pájaros y el humo azulenco de las cocinas; la luz casi rosada sorbe las piedras; el sabor de sal en los labios resecos; el rumor de la tierra suelta al desmoronarse bajo los pies; el polvo que se pega a la piel empapada de sudor, enrojece los ojos y no deja respirar; las imágenes, los recuerdos, las figuraciones fragmentarias todas esas sensaciones, visiones y semipensamientos que aparecen y desaparecen en el espacio de un parpadeo, mientras se camina al encuentro de… El camino también desaparece mientras lo pienso, mientras lo digo.

Fragmento de Octavio Paz, El mono gramático, 1; recogido en Obra poética (1935-1988), Barcelona, Seix Barral, 1990, pp. 509-510.

Cuatro fábulas de Augusto Monterroso (ejercicio de punto y coma)

Cómo acercarse a las fábulas

Con precaución, como a cualquier cosa pequeña. Pero sin miedo. Finalmente se descubrirá que ninguna fábula es dañina, excepto cuando alcanza a verse en ella alguna enseñanza. Esto es malo.

Si no fuera malo, el mundo se regiría por las fábulas de Esopo; pero en tal caso desaparecería todo lo que hace interesante el mundo, como los ricos, los prejuicios raciales, el color de la ropa interior y la guerra; y el mundo sería entonces muy aburrido, porque no habría heridos para las sillas de ruedas, ni pobres a quienes ayudar, ni negros para trabajar en los muelles, ni gente bonita para la revista Vogue.

Así, lo mejor es acercarse a las fábulas buscando de qué reír.

—Eso es. He ahí un libro de fábulas. Corre a comprarlo. No, mejor te lo regalo: verás, yo nunca me había reído tanto.

El espejo que no podía dormir

Había una vez un Espejo de mano que cuando se quedaba solo y nadie se veía en él se sentía de lo peor, como que no existía, y quizá tenía razón; pero los otros espejos se burlaban de él, y cuando por las noches los guardaban en el mismo cajón del tocador dormían a pierna suelta satisfechos, ajenos a la preocupación del neurótico.

Dejar de ser mono

El espíritu de investigación no tiene límites. En los Estados Unidos y en Europa han descubierto a últimas fechas que existe una especie de monos hispanoamericanos capaces de expresarse por escrito, réplicas quizá del mono diligente que a fuerza de teclear una máquina termina por escribir de nuevo, azarosamente, los sonetos de Shakespeare. Tal cosa, como es natural, llena estas buenas gentes de asombro, y no falta quien traduzca nuestros libros, ni, mucho menos, ociosos que los compren, como antes compraban las cabecitas reducidas de los jíbaros. Hace más de cuatro siglos que fray Bartolomé de las Casas pudo convencer a los europeos de que éramos humanos y de que teníamos un alma porque nos reíamos; ahora quieren convencerse de lo mismo porque escribimos.

“Nulla dies sine linea”

—Envejezco mal —dijo; y se murió.

Augusto Monterroso, “Antología” en Centro virtual Cervantes, <http://cvc.cervantes.es/actcult/monterroso/antologia/>, última visita: 16/10/2008.

lunes, 14 de enero de 2008

domingo, 13 de enero de 2008

Bienvenida

Hola a todos. Como les prometí, abro este blog para complementar nuestro taller de redacción. En los próximos días iremos subiendo material complementario a lo que vayamos haciendo. Les propongo que por favor firmen los comentarios que dejen a cada una de las entradas. Nos vemos el martes,

rafa

Temario del curso

Taller de ensayo y redacción para estudiantes de la licenciatura en filosofía
Facultad de Filosofía y Letras, UNAM. Intersemestral (semestre 2008-1 a 2)
Imparte: Rafael Mondragón


Descripción

Se trata de un curso intersemestral dedicado a pulir las técnicas de redacción y estilo de los estudiantes de la licenciatura en filosofía en la Universidad Nacional Autónoma de México. La dinámica del curso aprovecha los conocimientos previos del grupo para trabajar sobre problemas específicos, y transita continuamente de la dinámica de taller, con ejercicios y juegos preparados por el coordinador, a la dinámica de clase. Se ha construido el temario del curso a partir de experiencias previas que dan cuenta de algunos problemas formativos en los alumnos de la licenciatura en filosofía. De acuerdo a lo anterior, los tres ejes temáticos del curso son: las técnicas de expresión y organización de ideas; la ortografía y puntuación; y las técnicas de investigación. En el primero se utilizan técnicas de los manuales de retórica de Hermógenes y los ejercicios de Séneca el Viejo; el segundo ofrece la parte técnica que se espera en todo curso de redacción; el tercero repite pedagógicamente algunos temas de la materia Introducción a la investigación filosófica, y los pone en contacto con problemas de los otros dos ejes.


Carga horaria

36 hs. distribuidas en nueve sesiones de cuatro horas cada una (del 8 al 24 de enero de 2008).


Metodología

  1. Se propone transitar alternativamente de la dinámica de taller, con la participación de todos en ejercicios de escritura y reescritura dirigidos por el coordinador, a la dinámica de clase, con la exposición de temas selectos por parte del coordinador.
  2. El taller tendría tres ejes temáticos:
    1. Uno de técnicas de expresión. A partir de algunos ejercicios retóricos extraídos de manuales griegos y latinos, se proponen dinámicas para ‘soltar la pluma’: contar cuentos, crear textos para situaciones específicas, y finalmente escribir fragmentos ensayísticos. También se proponen ejercicios para crear párrafos y desarrollar un sentido de la organización al interior de cada texto.
    2. Uno de ortografía y puntuación. Mi propuesta es ver algunos elementos básicos de ortografía, y luego atender directamente los problemas más comunes de los textos redactados por el grupo.
    3. Uno de técnicas de investigación, con elementos básicos indispensables para la escritura de un ensayo académico. Se hará especial hincapié en el conocimiento de técnicas de investigación documental y en la construcción del aparato crítico. No se dedicará mucho espacio a las técnicas de argumentación, que debieran ser materia de un curso diferente (de lógica).
  3. Se trabajará en una dinámica de evaluación continua, con ejercicios diarios preparados por el coordinador. A partir de la segunda semana, si se considera pertinente, los estudiantes iniciarán la preparación de un breve ensayo final.

Evaluación

Continua, a través de tareas y ejercicios.



Temario


I. Técnicas de redacción

  1. El “antes” de la redacción.
  2. Algunos ejercicios retóricos ‘para soltar la pluma’ (progymnasmata).
    1. Contar cuentos. Fábula y narración.

i. Cambio de foco; amplificación y reducción; inventio y dispositio.

    1. Argumentar sobre textos dados. Chria y sentencia.
    2. Argumentar y contrargumentar. Refutación y confirmación.
    3. Argumentar a partir de un contexto. Suasoria y controversia.
  1. Ejercicios de composición ensayística, a partir de los anteriores.

II. Ortografía

Se elegirá de entre los siguientes temas, según necesidades del grupo:

  1. La acentuación.
    1. Acento diacrítico.
    2. Acento ortográfico.
  2. Los signos de puntuación.
    1. Coma.
    2. Punto.
    3. Punto y coma.
    4. Dos puntos.
    5. Puntos suspensivos.
    6. Hay tres tipos de comillas.
  3. Las mayúsculas.
  4. Cada estilo de fuente tiene su propio sentido.
    1. Negritas.
    2. Cursivas.
    3. Versales y versalitas.
  5. Algunas palabras que comúnmente se escriben mal (por qué, porqué, porque; a sí mismo, asimismo, así mismo...).
  6. Problemas de estilo: anfibología, solecismo, cacofonía, pobreza léxica...

III. Técnicas de investigación

  1. Ejercicios de lectura y planteamiento de hipótesis.
  2. ¿Cómo hacer una investigación documental?
    1. ¿Para qué documentarse?
    2. ¿Cómo buscar y dónde?
    3. ¿Qué leer primero?
  3. El proceso de investigación y el proceso de argumentación
    1. Fichas de registro y fichas de investigación. ¿Para qué?
  4. El aparato crítico es parte del proceso de argumentación
    1. Razón de ser del aparato crítico.
    2. Elementos del aparato crítico: notas, citas y bibliografía.
    3. Sistemas de referencia bibliográfica: hispánico, APA y MLA.
  5. Cada elemento del texto exige su propia codificación gráfica.

La bibliografía del curso se ofrece en otra entrada